Projekt współfinansowany przez Unię
Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
„I TY ZOSTAŃ PITAGORASEM – wspieranie aspiracji edukacyjnych młodzieży z
powiatu opoczyńskiego”
Ewaluacja projektu – II CYKL
Ewaluacja miała charakter konkluzywny, koncentrowała się na analizie rezultatów oraz skutków realizacji programu dodatkowych zajęć. W badaniu ewaluacyjnym wzięło udział 764 uczestników/uczestniczek zajęć biorących udział w II edycji projektu. Byli to uczniowie/uczennice klas I, II, III liceów ogólnokształcących i profilowanych z Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Opocznie, Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Opocznie i Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Drzewicy. Głównym celem projektu było podniesienie w czasie 22 miesięcy u 1000 uczniów/uczennic ponadgimnazjalnych szkół ogólnokształcących z powiatu opoczyńskiego podstawowych umiejętności oraz kompetencji o kluczowym znaczeniu dla kontynuowania nauki oraz zdolności do zatrudnienia. Cel ten został zrealizowany poprzez przeprowadzone zajęcia pozalekcyjne z matematyki oraz doradztwa edukacyjno – zawodowego.
Na podstawie opracowanego raportu ewaluacyjnego zostały zweryfikowane rezultaty miękkie i twarde założone w projekcie.
Osiągnięte
rezultaty miękkie przedstawiają się następująco:
- Wzrost motywacji do działania – 47%
- Wzrost zaufania we własne możliwości – 44%
- Wzrost koncentracji i zaangażowania w naukę – 44%
- Wyższe edukacyjne i osobiste aspiracje – 32%
- Wzrost poziomu samooceny, zadowolenia z siebie i swoich osiągnięć – 39%
- Wzrost umiejętności i analizy przyczyn i skutków wydarzeń i zjawisk – 31%
Osiągnięte rezultaty
twarde w ramach w/w projektu to:
- 2 cykle przeprowadzonych zajęć dodatkowych
- 5 szkół ponadgimnazjalnych z obszaru wiejskiego, których uczniowie/uczennice skorzystali z zajęć dodatkowych
- 1025 uczniów/uczennic objętych zajęciami dodatkowymi z matematyki i doradztwa edukacyjno – zawodowego
- 85,81% frekwencja na zajęciach – 1304 wydanych zaświadczeń o ukończeniu zajęć dodatkowych
- 64 wydanych dyplomów i nagród dla najlepszego ucznia/uczennicy w każdej grupie
- Poprawa średniego wyniku końcowo – rocznego z matematyki o 0,2 punktu (po I cyklu zajęć) i 0,3 po II cyklu zajęć
- Poprawa średniego wyniku z egzaminu maturalnego z matematyki na poziomie podstawowym maturzystów z liceów ogólnokształcących o 14,18%. Natomiast średni wynik maturzystów z liceów profilowanych wzrósł o 13,99%.
- 201 maturzystów podjęło studia na kierunkach ścisłych i technicznych – (60 maturzystów po I cyklu) + (141 maturzystów po II cyklu zajęć)
Ankietowe badanie ewaluacyjne przeprowadzone wśród nauczycieli prowadzących zajęcia oceniło skuteczność zajęć w zakresie rozwoju kompetencji kluczowych z matematyki. Z punktu widzenia nauczycieli udział w zajęciach miał dla uczniów/uczennic największy wpływ na: poprawę ocen cząstkowych uczniów/uczennic z matematyki, poprawę ocen końcowych w stosunku np. do ocen śródrocznych, zmianę w zakresie wiadomości i umiejętności nabywanych przez uczniów/uczennice uczestniczących w projekcie, usprawnienie zdolności logicznego myślenia, uczniowie/uczennice stali się bardziej aktywni, zauważono wzrost zaufania we własne możliwości, wzrost motywacji do działania, wzrost zaangażowania w naukę i większą obowiązkowość, wzrost samooceny, zadowolenia z siebie i swoich osiągnięć.
Reasumując uczestnicy/uczestniczki projektu są zadowoleni z organizacji zajęć pozalekcyjnych. Badanie ewaluacyjne przeprowadzone w ramach projektu potwierdziło trafność założonych celów i planowanych rezultatów projektu. Realizacja projektu przyczyniła się do zwiększenia kluczowych kompetencji młodzieży i osiągnięcia rezultatów. Cele projektu zostały osiągnięte.
